| PROPOSTA |
| Propostes de jocs i activitats per viure la música en família. |
|
|
 |
|
| 1 · Taral.larejant: |
Es tracta de taral.larejar una melodia i que el nen l’endevini. Podeu utilitzar qualsevol cançó o música que el nen pugui recordar: músiques populars, de dibuixos animats...
|
| |
|
|
 |
|
|
|
|
| 2· Taral.larejant (versió 2): |
| Taral.larejar només les tres primeres notes d’una melodia coneguda. Si no s’encerta se’n canten 4, després 5 i així fins que el nen reconeix la cançó. És important canviar el rol i deixar també que el nen sigui qui la canti i nosaltres qui l’endevinem. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 3· Músiques del món: |
| Seleccionar músiques de diferents països. El nen haurà d’endevinar de quin país prové i també què creu que diu la lletra i/o expressa la música. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 4· Instruments: |
Endevinar quin o quins instruments interpreten la melodia que s’escolta.
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 5· Només el ritme: |
Interpretar només el ritme d’una cançó, per exemple picant de mans. El nen ha d’endevinar de quina cançó es tracta. El que endevina la cançó en proposarà la següent.
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 6· Composar i improvisar: |
| Improvisar una cançó sobre una paraula o frase divertida que s’ha dit. És un joc que es produeix de forma natural. Com a pares, podem participar d’aquest joc i fins i tot provocar-lo. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 7· Escoltant, imaginant i disfrutant de la música: |
Només s’aprèn a estimar el que es coneix. Escoltar músiques de diferents estils, èpoques i països serà, de ben segur, enriquidor per a ells i per a nosaltres. Intenteu que les músiques que s’escoltin en família no siguin sempre les mateixes que ja poden escoltar-ne en altres àmbits: ràdio, TV, escola...
Escoltar contes musicals: molts de nosaltres acostumem a llegir un conte als nens abans d’anar a dormir; aquesta activitat podem combinar-la amb escoltar contes musicals mentre mirem les imatges del contes.
Material recomanat:
· Col·lecció la Mota de Polvo. Ed. Agruparte
· Emocions i sentiments, contes i cançons.
Ed. Tot Sona Records |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 8· Imaginar històries: |
Seleccionar músiques descriptives i imaginar entre tots històries amb la música, a més d’imaginar, també podem escenificar algunes escenes.
Exemples:
· Inventar una història en el mar escoltant
“El Mar” de Debussy.
· Inventar una història de por escoltant
“El Monte Pelado”
· Les bandes sonores ens podem anar molt bé per a aquest tipus de joc.
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 9· Dibuixar la música: |
Necessitem material per pintar: papers , colors... Posar la música i deixar que ens inspiri formes, colors, imatges, paisatges...
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 10· Dibuixar la música (versió 2): |
Mentre escoltem la música, acompanyar el llapis com si fos un sismògraf.
En les dues versions és important que després parleu entre tots dels dibuixos, els compareu, etc. També es pot fer el dibuix en un paper d’embalar blanc a terra i fer entre tots un dibuix col.lectiu. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 11 · Només escoltar o escoltar amb els ulls: |
En una postura còmoda, podria ser estirats amb els ulls tancats, deixar que la música entri per tot el nostre cos, imaginar i veure què ens diu la música. Comentar quan acabem l’experiència.
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 12 · Música per moure’ns: |
La motricitat, la coordinació, la lateralitat i el ritme són alguns dels aspectes que els nens desenvolupen de forma natural quan ballen. Podem ballar seguint el ritme de la música, inventar junts coreografies, expressar amb el cos el que la música ens digui, moure’ns amb la música i quedar-nos quiets amb el silenci... Recordeu que per motivar la creativitat i els diferents moviments del cos, és important fer servir música de tots els estils, èpoques i països.
Per als més petits és important treballar amb músiques de pulsacions clares perquè integrin la sincronització moviment-ritme.
Ex: Fer servir marxes i andantes o cançons com el "compàs 2/4", "a poc a poc" i "de pressa", "les figures", del CD Tot Sona! |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 13 · Música per crear l’ambient idoni: |
Buscar i fer servir fons musicals a casa que ens ajudin a crear el clima idoni que volem.
Ex: La música Barroca (Bach, Haendell, Vivaldi, Corelli... ) especialment els moviments lents -andantes i adagios- que tenen pulsacions semblants a les del batec del cor, és recomanable per a moments d’estudi ja que pot ajudar als nostres fills a aprendre i millorar la concentració, l’organització i la retenció de la informació. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 14 · Música com a senyal: |
Utilitzar sempre la mateixa música o cançó per indicar als nens que ha arribat l’hora de...
Despertar-se: Ex. “ Morning Song” Peer Gynt GRIEG. Cançó “Bon dia” del CD Cançons per aprendre 3-6 anys. Ed. Tot Sona Records.
Recollir: Tema-joc “A recollir!” del CD Cançons per Aprendre 3-6 anys. Ed. Tot Sona Records. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 15· La Cançó en l’adquisició d’hàbits: |
La cançó és una de les formes més motivadores i atractives de treballar l’adquisició d’hàbits amb el vostres fills.
A la col.lecció “Cançons per aprendre” podreu trobar moltes cançons d’aquest tipus que reforçaran l’adquisició d’hàbits com els del control d’esfínters, vestir-se, rentar-se les mans, la dutxa, els menjars, rentar-se les dents, seure bé...
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 16· La Cançó en l’adquisició de nous aprenentatges: |
La concentració que els nens de forma natural aconsegueixen quan escolten i canten, junt amb els avantatges de memorització que aporta la cançó, ens donen la possibilitat d’ensenyar d’una forma lúdica i sovint amb més bons resultats que si féssim servir un altre sistema.
Ex. A la col.lecció “Cançons per aprendre” també hi trobareu moltes cançons per aprendre el dies de la setmana, els mesos de l’any, les estacions, l’abecedari… |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 17· Cantar junts: |
La cançó ens aporta molts beneficis per treballar el llenguatge, la dicció, la veu, la respiració. Però, a més, cantar en família ens ajuda a cohesionar el grup familiar alhora que ens fa viure plegats moments importants a nivell comunicatiu i afectiu.
Si no esteu acostumats a cantar podeu fer servir cançons enregistrades perquè ens animin a cantar. El cotxe és un dels possibles llocs per cantar plegats, anant d’excursió, pel carrer o a casa. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 18· Cançons curtes improvisades per dir les coses: |
| Si no teniu cap cançó que expressi allò que voleu, per què no proveu de fer-la vosaltres? La melodia i el ritme d’una cançó ens poden ajudar de forma eficaç a estimular i motivar els nens a fer coses. Es tracta de dir allò que volem cantant. Si no us atreviu a inventar la melodia, podeu fer servir una melodia coneguda i inventeu-ne la lletra dient allò que us interessa. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 19· Anar a concerts: |
Una de les millors formes d’estimar i gaudir de la música és mostrar-la en directe, disfrutar-la en un concert.
En un concert, els nens poden observar els instruments, com es produeix el so, la concentració que necessiten els musics per tocar, el silenci que cal perquè tot es puguir escoltar.
L’objectiu del concert ha de ser disfrutar perquè només quan es disfruta s’aprèn.
Abans del concert hem de preparar-nos i motivar-nos per estar disposats a deixar-nos seduir per la música. Després Parlar-ne , reviure, recordar i reflexionar junts sobre el que hem vist i escoltat. |
| |
|
|
|
|
|
